[2023 교육인식조사] 대학 서열화와 학력 차별 인식, 교육자의 역량 및 자질 평가

우리나라 국민은 대학 서열화를 여전히 심각한 문제로 인식하고 있다. 올해 조사에서, 전체 응답자의 86%가 현재 우리나라의 대학 서열화가 심각하다고 답했다(매우 심각하다 44%, 대체로 심각하다 42%). 대학 서열화가 심각하다는 사람은 2019년 조사에서 81%를 차지한 데 이어, 2021년 이후 3년 연속 85% 이상을 차지해 높은 수준을 유지하고 있다. 성별이나 연령대, 학력 등과 관계없이 우리나라의 대학 서열화 문제를 심각하게 받아들이는 사람이 다수이다.

‘매우 심각하다‘는 인식만 놓고 보면, 30대(51%)와 40대(52%)에서 절반에 이르고, 보수층(35%)보다는 진보층(55%)에서 대학 서열화가 ‘매우 심각하다’는 인식이 높다.

대학 서열화 뿐만 아니라, 학력 및 학교급간 차별이 심각하다는 인식 또한 줄어들지 않고 있다. 대졸자와 고졸자 간 차별이 심하다는 데 86%가(매우 심하다 32%, 대체로 심하다 54%), 서울 소재 대학과 지방 대학 간의 차별이 심하다는 데에는 88%가(매우 심하다 39%, 대체로 심하다 49%), 4년제 대학과 2·3년제 대학 간의 차별이 심하다는 데에는 79%가(매우 심하다 26%, 대체로 심하다 53%) 동의했다.

성별이나 연령대, 학력 등과 관계없이 학력 및 학교급간 차별이 심각하다는 데에는 다수가 동의하나, 18-29세에서는 다른 연령대에 비해 차별이 심각하다는 인식이 10%포인트 가량 낮다.

교육자의 역량 및 자질을 신뢰한다는 응답은 2021년 이후 꾸준히 증가하고 있으며, 특히 지난해보다는 10%포인트 이상 증가했다. 초 · 중 · 고 교사 역량 및 자질을 신뢰하는 사람은 67%로,  지난 해(55%) 대비 12%포인트 증가했다. 초 · 중 · 고 교사 역량 및 자질을 신뢰한다고 답한 사람은 18-29세를 제외한 전 연령대에서 지난 해 대비 10%포인트 이상 늘었다.

대학 교수의 역량 및 자질을 신뢰하는 사람 또한 지난 해 대비 11%포인트 증가한 51%였다. 2021년과 2022년에는 대학 교수의 역량 및 자질을 신뢰하지 않는다는 사람이 더 많았으나, 이번 조사에서는 오차범위 이내 차이이긴 하나 신뢰하는 사람이 더 많았다. 대학 교수의 역량 및 자질을 신뢰하는 사람 또한 18-29세를 제외한 전 연령대에서 늘었고, 특히 60세 이상에서는 21%포인트 높아졌다.

교실 수업 학습효과와 온라인 수업 학습 효과를 비교할 때, 전체 응답자의 71%가 교실수업의 학습효과가 더 높다고 생각한다. 온라인수업의 효과가 더 크다는 사람은 8%로 한 자리수에 머물며, 별로 차이가 없다는 사람은 16%이다. 교실 수업의 학습효과가 더 높다는 의견은 2021년 대비 6%포인트 하락하긴 했지만, 여전히 다수가 온라인 수업보다는 교실 수업의 학습효과가 더 낫다는 데 동의하고 있다.